Insignia 1: Profe
experiencial
Sabemos que en la docencia es muy importante tener en cuenta
la experiencia de los alumnos, ya que nos puede servir para crear una base de
conocimientos previos, un ambiente cómodo para que se puedan comunicar y
compartir sus vivencias e inquietudes.
Es cierto que no todos los alumnos son iguales y algunos de
ellos son reacios a hablar de sus experiencias, pero ahí el profesor debe saber
encontrar los datos que el alumno puede llegar a compartir y aprovecharlos para
el desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje.
Conseguir esta insignia ha significado que ahora estoy más
familiarizada con el aprendizaje experiencial y puedo llevarlo a la práctica en
mis clases, con el diseño de actividades en las que el protagonista sea el
alumno y se creen verdaderas situaciones comunicativas en las que los alumnos
puedan involucrarse de una forma más personal.
Insignia 2: Maestro
de la imagen
En este segundo módulo hemos aprendido que la imagen puede
sernos de mucha ayuda en nuestras clases. A mí me gusta mucho usarlas en las
actividades de activación de conocimientos, sobre todo para el léxico.
Muchas veces una imagen es enormemente clarificadora y
facilita bastante el trabajo al docente.
Aunque antes de obtener esta insignia ya hacía uso de la
imagen en mis clases, he aprendido mucho en este módulo, sobre todo por las
diferentes aportaciones de mis compañeros.
Insignia 3: Motivador
nato
La motivación, elemento indispensable para que el alumno
consiga los resultados esperados, ha sido el objetivo de este tercer módulo. En
este hemos aprendido que las actividades que diseñemos deben tener cierta relevancia
para el alumno, en caso contrario no conseguiremos motivarlo y el porcentaje de
éxito decaerá.
Asimismo, la motivación está íntimamente relacionada con la
autoestima, por lo que hay que tener en cuenta que el nivel de la misma debe
ser alto, solamente así el alumno se va a sentir integrado en el grupo y esto
favorecerá a su aprendizaje.
Insignia 4:
Culturizador
Como docentes de una lengua, debemos tener en cuenta que la
enseñanza de esta no se puede desligar de la cultura, puesto que forma parte de
ella. Por ello, el docente debe saber gestionar bien los contenidos culturales
que va a enseñar y trasladar a los alumnos la idea de que el objetivo del
aprendizaje de una lengua siempre es la comunicación.
Es cierto que cuando se enseña una lengua en un contexto
multicultural, donde los alumnos disponen de diferentes referentes, a veces la
tarea es bastante ardua; sin embargo, el profesor debe intentar que los alumnos
eliminen esas barreras culturales y que aprovechen todos los elementos de las
diferentes culturas para el proceso de aprendizaje.
Insignia 5: Magister
Ludi
En la enseñanza tradicional se puede pensar que el juego
simplemente sirve como distracción, para que el alumnado se relaje después de
una clase magistral pesada; pero el problema no está en si se usa el juego o
no, si no en el uso que se le da.
La gamificación se ha puesto de moda en los últimos años y
parece que está obteniendo muy buenos resultados. Lo más importante no es el
hecho de jugar en clase, sino aprender utilizado elementos del juego.
Gamificar una clase no es una tarea fácil, sobre todo cuando
los alumnos creen que jugando no aprenden nada… Ahí es donde el profesor debe
saber cómo llamar la atención de los alumnos y hacerles ver todo lo que pueden
aprender con esa actividad.
Insignia 6: Mentor
Grammaticalis
¿Gramática sí o gramática no? Es la pregunta que se hacen
muchos profesores de lenguas. En este módulo he podido llegar a una conclusión:
las cosas no son o blancas o negras, sino que hay que llegar a un punto medio.
Cuando se enseñe gramática, se deben alternar actividades que la aborden de
manera tanto inductiva como deductiva, dependiendo del concepto que se deba
tratar.
También he aprendido que el profesor debe utilizar el error
en clase y hacer que los alumnos no tengan pánico a fallar. Se debe transmitir
la idea de que con el error se aprende.
Insignia 7:
Facilitador
El profesor debe ser facilitador de los conocimientos y ser
capaz de crear una comunidad de aprendizaje en la que los alumnos puedan
construir una base de confianza, gracias a la cual van a obtener buenos
resultados en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
El alumno debe saber descubrir por sí solo, buscar las
respuestas y explorar, pero el profesor deber ayudarlo, facilitándole la tarea.